четверг, 3 февраля 2022 г.

Время выбора и открытые пространства в детском саду




Начинаем подбирать ключи к двери в самостоятельность и инициативность детей детского сада через погружаться в технологию «TIME CHOICE»- « Время выбора» , автором которой является , Непомнящая Е.С., старший воспитатель МБДОУ д/с№32 «Страна чудес», Зеленогорск.

Само название технологии Time Choice (Время выбора) раскрывает нам понимание о предоставлении ребенку времени для собственного выбора, времени, которое позволит ему проявить собственную инициативность и самостоятельность действий в очерченном собственными потребностями (на настоящий момент) поле. И как отмечал Л.С. Выготский, овладение «реакцией выбора» связано с процессом обучения произвольному управлению своей деятельностью. При котором, необходимо обеспечивать недирективную поддержку действий ребенка, с одной стороны, предоставляя среду, с разнообразными возможностями проявления активностей, с другой стороны, возможность путем практических успешных и неуспешных проб прожить различные варианты собственного выбора.

 Для этого необходимо в детском саду выстроить системную работу по созданию условий для достижения успешной социализации каждого воспитанника. Технология «Time Choice»  должна быть  выстроена  как система поддержки инициативных ситуаций развития ребёнка и становления детской самостоятельности в образовательном пространстве дошкольного учреждения.

Создаём Банк самостоятельности, в котором фиксируется прирост произвольности ребенка за все время пребывания его в детском саду, что поможет анализировать прирост самостоятельных действий ребенка и вовремя обеспечивать для каждого «пространство детских возможностей».

Достижение высоких образовательных результатов, обеспечивающих успешную социализации дошкольников, происходит за счёт:

-созданной в ДОУ образовательной среды, удовлетворяющей разнообразные потребности ребенка, как в групповых, так и во вне групповых помещений.

 В ДОУ создана творческая группа «"Open Space" – зона открытого пространства», Зона открытого пространства состоит из различных игровых интерактивных площадок:

–   Игровая площадка «Мы-исследователи». Цель: формирование навыков исследовательского поведения, умение задавать вопросы, наблюдать, выдвигать гипотезы, видеть проблемы, делать выводы.

–   Игровая площадка «Мы-проектировщики». Цель: формирование элементарных навыков проектирования деятельности, создание оригинальных творческих продуктов и их презентация.



–   Игровая площадка «Первые механизмы». Цель: формирование навыков исследования свойств предметов и объектов, развитие умения создавать первые механизмы, использовать их в игровой деятельности.








–  Игровая площадка «Построй свою историю». Цель: развитие конструктивных, коммуникативных навыков, умение работать в команде, умение визуализировать свои собственные истории, рассказывать, развивая творческое мышление.





–   Игровая площадка «Робототехника». Цель: создание и презентация движущихся конструкций.

В условиях работы площадок у всех участников (детей, родителей) появится возможность свободно и самостоятельно передвигаться по игровому пространству, выбирать по собственной инициативе вид деятельности, общаться, взаимодействовать, презентовать свои проектные идеи.

В игровых площадках открытого пространства, обеспечивается  постоянное обновление возможностей среды;

-прироста компетенций педагога, направленных на поддержку детской самостоятельности и инициативных ситуаций развития ребенка, появление собственного личного опыта технологии, высокая степень уверенности и доверия детям. Педагог каждый день помогать развиваться детям , осваивая для  новые роли - навигатор знаний и  игромастера, ментора стартапов и проектировщика изменений, координатора образовательной онлайн платформы, диагноста-корректировщика и  разработчика образовательных траекторий.

Марк Твен писал, что человек, который хоть один раз схватил кошку за хвост, знает о ней больше, чем человек, который читал о ней в книге, но никогда не видел. Хотите по пробовать ДЕРЗАЙТЕ  По пробуйте по дергать  кошку («Оpen Space») за хвост. Но осмысление всех плюсов и минусов уйдет время. Но я знаю точно: «Оpen Space» -пространство, в котором дети свободны в проявлении инициативы и самостоятельности. Это здорово!!! Более подробно по  ссылке

 

Как заинтересовать чтением детей 5–7 лет

Юному человеку, вступающему в самостоятельную жизнь, не так просто разобраться в сложно устроенном взрослом мире и именно дошкольный возраст — один из самых благодатных периодов, чтобы привить ребенку любовь к книге. Дети с охотой слушают и обсуждают литературные произведения, активно включаются в ролевые игры по мотивам сюжетов. Дошкольник уже и сам учится читать, с увлечением соединяя слоги в слова. Совместные чтения и беседы — отличный способ поддержать и развить этот интерес.
Первые шаги в чтении книг должны быть в удовольствие. Превратите совместное чтение в веселое приключение, поддерживайте ребенка и подключайтесь, если он испытывает трудности. Проигрывайте сюжеты книг и произносите запомнившиеся фразы героев. Создавайте иллюстрации к понравившимся историям и устраивайте семейные выставки. Читайте ребенку вслух книги, с которыми самостоятельно он пока не справляется, отвечайте на его вопросы, обсуждайте трудные слова. Фантазируйте и сочиняйте собственные истории! Создание своей книжки в виде гармошки, лепорелло и лесенки непременно увлечет дошкольников.
О обо всем этом можно узнать на сайте «ШКОЛА ВОЗМОЖНОСТЕЙ», созданная в рамках Программы Благотворительного фонда Сбербанка «Вклад в будущее» по развитию личностного потенциала по ссылке Хрестоматия художественной литературы по развитию личностного потенциала.
Задача Программы — подготовить ребенка к жизни в современном мире и помочь воспитать человека, способного делать осознанный свободный выбор и воплощать его с опорой на свои внутренние ресурсы.
Произведения Хрестоматии станут полезным материалом для совместного чтения и исследования волшебного мира литературы.
Материалы Хрестоматии ориентированы на совместное изучение детьми, подростками и взрослыми. Как сделать этот процесс увлекательным, интересным и развивающим?
Познакомьтесь с нашими рекомендациями в разделе Как работать с Хрестоматией и составьте свой маршрут занятий по ссылке.

среда, 2 февраля 2022 г.

 

Уважаемые коллеги, Вас приветствует региональный ресурсный центр Всероссийского робототехнического Форума ДОО «ИКаРенок»
МАДОУ №223
ПРИГЛАШАЕМ К УЧАСТИЮ В ДИСТАНЦИОННЫХ КОМАНДНЫХ ОНЛАЙН-ИГРАХ.
В октябре 2021г. стартует цикл дистанционных командных онлайн-игр «Техноренок» по различным направлениям деятельности среди детей старшего дошкольного возраста (одна онлайн-игра в месяц).
С Положениями по каждой онлайн-игре можно будет познакомиться с 1 числа каждого месяца на сайте дс223.рф в разделе «Ресурсный центр «Икаренок». На каждую игру по различным направлениям будет производиться регистрация участников по указанной в положении ссылке.
Ответственный координатор игр – старший воспитатель МАДОУ №223 Галкина Александра Геннадьевна, конт.тел.: 89826722519
Материалы о играх по ссылкам